幸福地“做成一件事情”


开心地“做一件事”温州实验小学教师的新追求

时间:2010年2月21日“让学生看着书,动动笔”,“我们要学生学数学,而不是学算术”.周二上午,温州实验小学举行了“做一件事(项目)”成果报告会,老师们的各种创意大开眼界。

“做一件事(项目)”是实验小学“教师个性发展”的具体载体。自2008年秋季开始,已有近80名教师提出申请。这项活动给老师更多的动机和机会去展示。

"你今天开心吗?”是实验小学教师每天都应该关心的话题。“做一件事(项目)”的目的是让孩子们更快乐。例如,在纳苏老师的“第二次开发四年级‘数学家训练营’教材”中,在每门数学专业选修课结束时,她都会问学生两个问题和一个要求:你认为这门课哪个话题最无聊?你做过哪些令人印象深刻的话题?如果你将来找到一个特别好的话题,请告诉老师。经过一段时间的实施,有时即使她没有时间提问,学生们也会热情地告诉她课后的感受,而学生们的意见和建议当然是她调整和删除教材的主要依据。她还设计了一个有趣的“现场数学能力PK竞赛”。在PK比赛中,学生被分成几个有代表性的小组,以全能游戏、基本问题、竞赛问题和风险问题的形式进行。学生们对学习感兴趣。

此外,马迎春老师的“每天给爸爸妈妈上课”允许新生回家后每天给爸爸妈妈上大约20分钟的课。内容可以是他们在一天内学到的一课,或者他们可以整理出他们的知识。这堂课的形式是由孩子们自己选择和设计的。妈妈和爸爸轮流做学生,参与者必须遵守课堂礼仪。几个月后,从家长的反馈来看,这次活动成功地将大多数孩子从“我想去上学”变成了“我想去上学”;模拟的“课堂情景”使儿童从小就形成良性的规则意识;让孩子轮流给父母上课,有效地促进了孩子与父母时间的平衡,从而缓解了原本“亲如母,亲如父”的亲子关系;孩子们的表达能力和说话欲望都得到了提高。

正如张柏秀老师所说,在学校建立的“做一件事”平台上做自己喜欢的有价值的事情是一件快乐的事情,在所有老师面前展示自己的成功更是一件快乐的事情。

温州实验小学校长白莉莉,一位想把实验小学建成现代“笑园”的教育家,一直倡导个性化教育。她说没有教师的发展,就不会有优秀的学生,所以作为管理者,我们必须重视教师的培养。教师的特点是充分发挥自己的优势,让每个教师都能找到自己的平台。这对学校来说是一种资源和财富。“做一件事”也是培养大师的一种方式和一个细节。这让实验小学的所有老师再次意识到,只要我努力学习,有想法,就会有我的舞台。今后,这项活动还将邀请专家为实验小学展示和创造一个新的品牌。

让教师特别发展

让教师特别发展

□温州市黄海实验小学

设计一部教师追随的作品;备课并让学生听老师的节奏可能不是最难的。困难的是,教师在课堂上能够理解和判断学生在思维、行为、心理和知识掌握方面的现状、问题和发展潜力,并能为个人和全体学生提出有针对性的策略,帮助每个学生过上健康的生活并茁壮成长。

如果我们在这个层面上谈论教书育人,学校管理者不仅会要求教师设计好的东西,还会要求教师遵循“做”的问题。实验小学提出了“教师个性发展”的概念。学校规划了教师从规范到特色、从个性发展的道路

“做一件事”是“教师特色发展”理念的生动实践。其实质是恢复教师的主体性,帮助和促进教师基于自身专业和个性的专业发展,最终成为发挥教育效果的品牌“教师个性发展”是一种“培养优势”的发展,“自主”发展和“非正式”发展。(来源:温州晚报)